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由应试教育向素质教育转轨，不仅是教育方向和教育观念的改变，伴之而行的教育方法也要随之改变。教育方法的问题就像过河要解决桥或船的问题一样，没有桥或船，过河只是一句空话。因此教育方法的正确与否直接影响到素质教育的实施。我从教近三十年，采用最多的是激励法，俗话说"失败是成功之母"，对那些心智尚未成熟的青少年来说，尤其是对差生而言，激励是成功之母。
"一句赞扬抵得上十名责骂"，可见赞扬的效果远远胜过批评。而赞扬就是激励的言式和手段。激励就是用积极赞赏的语言和手段合理评价学生的言行，调动学生的内艰力，是激发学生情感的催化剂。
当今的学生中，独生子占优势，独生子女在成长的环境和过程中倍受爷爷和奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈等长辈的呵护，心理较脆弱，但竞争的意识强，他们渴望教师的理解和尊重。马卡连柯指出："如果有人问我，我怎样能够以简单的语言概括我的教育本质时，我就回答要尽量多地要求一个人，也要尽可能尊重一个人。"我们教育工作者在教育过程中，要尊重学生的人格。激励学生就是从尊重出发所采取的手段和方法，而差生他们的自卑心理特强，更重要我们加强地保护他们的自尊，爱护他们看起来微不足道的闪光点。针对差生的心理特点，激励可概括四种类型：
1、期待性鼓励。教师对差生的进步抱以期待成功的态度。"莫把金子当瓦片"，要用放大镜寻找他们的闪光点，用天平称来计算他们的成绩和进步。轮子我所任的普通班里，不单看谁的成绩最高，而是看谁最认真听课；最认真完成作业，看谁最出色地完成值日打扫任务；看谁最关心集体；看谁做得好人好事最多，以此培养他们良好的品质和意志。
2、激发性鼓励。教师通过各种各样的方式给差生以表现的机会，教师可以从体育劳动和社会活动方面打开缺口，让他们在活动中充分表现自己，让他们抬起头来奋发进取。对他们看到望而生畏的学心可以设置各种阶梯，可脂取破格接龙赛，以他们某次最低成绩或入学成绩为起点，第10分为1格，60分又为一个攻关入门层次，90分以上为拔尖层次。哪怕他们开始是零，而每次都能破一格，以过一阶段的努力，他们至少可以进入"入门"层次，一步一个脚印，一步一个阶梯，何愁他们不在原来的位置上向前迈进一大步，有的甚至可登上拔尖的高峰。在这登高的过程中，教师要当好导演、导师和宣传员的角色。
3、表扬性鼓励。教师对差生的进步和成功及时作出评价。表扬品学兼优的学生是教师的家常便饭，而表扬差生似科是不可思议。实际上，一次认真的扫地。一次成功的重复，一次测验成绩的微微上升，一次拾金不昧的举动……都是差生的"战果"，教师都要热情给予鼓励。鼓励的方式也是多样的，一名动情的安慰，一丝由衷的笑容，一个满意的眼神，一本小小的练习本，都会产生"一石激起千重浪"的效应，会给差生带来成功的喜悦，会给他们带来新的希望。
4、谅解性鼓励。教师对差生进步的过程中的过失给予宽容和谅解，允许他们保留小小的"隐私"，允许他们有反复，当他们出现反复时要热情给予宽慰，合他们刚刚复苏的心理不再留有阴影。
鼓励还可分不同场合进行：
1、当场鼓励。课堂上为避免"哑吧"英语，我规定"言者无罪"，就是说只要在课堂上能讲英语，则可名去"处罚"。如某学生迟到，只要他能说"May
I come in?"就允许他进教室，某学生对老师提出的问题一时答不上来，只要他说"Sorry,
I can't",就能坐下。某一学生能用自己的语言构思一个新的对话，就能得"Good ! very
good！"某学生大胆质疑，我立即说"Great"，表扬他的可贵精神。鼓励学生开口，鼓励学生大胆创新，鼓励学生大胆质疑是我在课堂上采用一剂良方。这样一来，孩子们都能争先恐后回答老师问题，课堂气氛相当活跃。
2、阶段性鼓励。我任班主任期间，总要学生每周写一篇周记，小结自己一周来的思想的实施行为规范的情况，我总是用热情的语言在本子上进行鼓励，并指出今后的努力方向，如�"你是个善解人意的孩子，如果能在课堂上大胆发言就更好了"，"这周以来，你的作业书写判若两
人，望你在课堂上更认真听老师讲课"，"你的学习堪称同学的榜样，今后若能进一步光心集体就更是锦上添花了……"等等，便每个同学明白自己近阶段的努力目标，不断完善自己。
3、活动之后必发奖。我任班主任期间喜欢开展形形色色的活动，如朗诵比赛、书法比赛、智力竞赛、唱歌绘画比赛、行为规范实施争红旗比赛、种树、开辟花圃、茶园……等等，连假期也不放松，开展要表扬鼓励一批孩子，通过这些活动提高例子们的综合素质和能力，激发他们向上之心。
我的这些活动得到家长们的支持和配合，更得到他们赞赏，他们以准时准点、不差一人出席家长会，不打折扣完成我交给他们的"任务"的方式回报我的工作。
总之，激励是催化剂，孩子们在教师的激励下，迸发出极大的热情，投入到学习 和各项活动中去，他们的身心和品格得到健康的发展。激励是"加油站"，使孩子们在素质教育中更大踏步地前进；激励是"鼓风机"，将埋藏在差生心中的"星星之火"，照亮他们前进的道路，激励使差生扬起人生的风帆，奔向人生的阳光大道！
正是激励，昔日的差生变成优等生；正是激励，"垃圾班"里也飞出了金凤凰；正是激励，普通班的学生也登上了省竞赛的领奖台；还是激励，使无数的后进生，甚至是"失足者"，赶上时代前进的队伍，踏入争先的行列！
激励，不失为教育工作使用的良剂！不愧是孩子们成长的甘霖！
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